如何让幼儿不要凡事争第一？

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孩子好强不是坏事
，但父母也会担心孩子太在乎输赢，不能接受挫折 。日常生活中 ，父母可多利用机会协助孩子把好胜心引导到适当方向。

这个年龄的幼儿最常说的是「我要自己做、我能自己做」
，因为他们正处于透过身体的自主去探索世界的阶段，除了好奇心 、对环境的掌控感之外 ，最重要的是经由「我能做」的体验来肯定自己
。

第一名、好胜心是现实世界的产物
，幼儿想抢第一的意义和大人认知大不同。有时是因为担心做不到想做的事；有时只是想告诉他人：「嘿！看看我，我很厉害 。」这样的过程有助于幼儿发展良好的自我概念 ，但是也有可能产生自我挫折感
，或与手足及同侪的冲突
。

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孩子凡事都争第一好吗

有个困扰家长的问题：孩子4岁了 ，爱争第一名
，把第一名看成是”赢
”，第二名看成是“输”。

表现为：吃饭要第一个坐下去 ，排队必须站在第一个，必须第一个去接他
，早上为了当去幼儿园的第一名，6点就催着起床……当上了第一 ，就很开心
，很得意，觉得是“赢了 ” ，但是
，生活哪儿能事事如意，没当上的时候 ，他觉得自己“输了
”
，撒泼耍浑，大声哭闹 ，情绪一直低落 。

幼儿园的老师没有强化过输赢的概念
，家长也很温和，跟孩子讲了很多很多道理也没用 ，始终想当第一，始终想“赢”
。

这是为什么呢？然后
，应该怎么办呢？

1?原因

其实需要恭喜家长，这是因为孩子的竞争意识和成就感发育比较迅速的现象。

竞争意识 其实在孩子1岁多的时候 ，就已经有所表现了 。那时候的他们
，自我意识刚刚萌发，但是 ，会喜欢抢别人手中的玩具
，因为他们认为所有东西都是属于自己的
。这个，其实是孩子竞争意识的最初形式 ， 自我意识感 
，把东西抢过来，归为己有 ，自己拿着才是最保险的。只有孩子的自我意识发育的比较好的孩子
，竞争意识才会比较早期萌发 。

成就感 是什么呢？就是孩子小时候，学会了某个动作 ，对你得意的一笑，还记得吗？眼神中透露着“看
，我做得很棒吧！ ”这也是孩子在1岁左右萌发的成就意识
。那么，此时此刻 ，家长一般的反应都是鼓励孩子
，让孩子的大脑有个很好的反馈机制就是，做得好 ，会很开心。于是
，成就感慢慢发展起来了 。

只不过，能够给孩子成就感的事情会越来越复杂 ，他们已经不满足于简单的事情
，而更希望去寻找有挑战的事情来做，做到了就有成就感。 成就感发育良好的孩子 ，也是说明的了家长小时候的鼓励机制做得很好
。 （如果是忽略型的家长
，可能孩子的成就感就会相对降低）

孩子4岁的时候，意识到了他人和社交环境带来的压力 ，于是，这个年龄阶段的孩子将竞争作为成就的一种方式
，以超过别人来获得成就感。只要超过了别人，他们就会认为自己很棒 ，很臭屁
，会被其他孩子崇拜和羡慕 。成就感发育良好的孩子，通过竞争获胜 ，感觉到发自心底的满足
，正是这个年龄阶段竞争意识，社交意识和成就意识的相互作用的结果
。

当然 ，如果孩子只是有竞争感和成就感
，是很棒的事情，不需要干预。

上文中 ，家长之所以苦恼
，还有个很重要的原因，那就是孩子对规则中的秩序感 ，有了2个错误的信念，1
，孩子认为第一才是赢，否则就是输 ，这个信念已经植入孩子的大脑
，短时间内不可更改 。2，孩子认为 ，只有赢才是好的
，输了很不好
。因为这两种错误信念，才导致孩子的情绪。

2?解决方案

首先 ，我们需要做的是理解孩子
，理解他们争第一的心情 。 当第一是件很高兴的事情，很有成就感 ，同时
，有一种优越感
。我们可以很好的赞扬他们想当第一的意识。

我们可以这样和孩子沟通“听说今天你第一个完成手工作业的，老师说你完成的又快又好 。妈妈小时候也很喜欢当第一名 ，排队总是喜欢排在第一个，这样
，就可以离老师近一点，我最喜欢我的老师了
。
”这个时候 ，停下来
，看看孩子的反应，也许 ，孩子也会告诉你他想当第一名的原因。

其次
，我们在家里找一些有挑战的事情，来让孩子争第一 。 （从穿衣 ，吃饭
，排队这样的事情上，转移出来）比如 ，我们可以比赛把一堆玩具分类放好。那么
，孩子需要思考的是，如何分类 ，分几类，怎么放的问题
。我们需要让孩子知道
，比赛这件事本身并不是那么重要，更重要的是 ，思考的过程。前几次比赛时
，我们可以让孩子适当的赢，然后 ，问他思考的过程
，引导他从“赢”这个结果转移到思维和做的过程中 。让孩子知道，每一次的赢是需要步骤和方法的
。

然后 ， 我们就可以适当的让孩子输了 。输了以后
，孩子有情绪时，我们在旁边陪伴 ，需要的话
，可以安抚 。方式是，“输了挺不好受的 ，之前妈妈输的时候也是这种感觉，觉得如果刚才能想到用手臂抱进去
，肯定会更快一点
。如果刚才用大一点的箱子，就更容易往里放 ，所以
，这次妈妈想了这些好办法，就快起来了。之前都是你赢 ，妈妈输
，妈妈难受的时候就想办法，这次终于赢了 。 ”让孩子知道 ，这次输了只是暂时的
，是可以想办法，以求得下次的“赢
”
。而且 ，我们的概念是： 想赢是好的
，赢的策略很重要，策略对了才能赢。

小例子1

有一次 ，幼儿园举办拍球比赛，第一名会有“拍球小能手”的称号
，儿子很想获得这个称号！于是，我帮助儿子做了一系列规划 。

妈妈：你很想当“拍球小能手吗？ ”

儿子：很想

妈妈：你知道要怎样才能当上吗？

儿子：得第一名

妈妈：怎样才能得第一呢？

儿子：比他们都厉害

妈妈：你觉得 ，2分钟拍多少个球
，就能比他们都厉害呢？

儿子：现在，他们都不太会拍球 ，我觉得拍20个就够了

妈妈：每个小朋友都会想要得到这个称号是不是

儿子：是的

妈妈：那么
，他们会练习吗？他们会进步嘛？

儿子：……

妈妈：这样吧，我们定个目标 ，然后
，我们开始练习
。你愿意每天都练习拍球吗？

儿子：好！我愿意！

妈妈：我们把目标定在100个，现在离比赛还有20天 ，我们先练习5天
，拍到20个，然后 ，第10天拍到50个，第15天拍到80个
，比赛前一天达到100个吧！你看，是这样的。（如下图）

儿子：啊？这么多~？我能拍那么多吗？

妈妈：当然可以啦 ，我们找对方法
，努力练习，肯定可以 。

于是 ，我们拆解任务
，提出每天的小要求，研究了球会怎么跑 ，每次跑的时候
，应该怎么办；研究了使力的大小对球高度的影响；研究了手掌的姿势对球弹起位置的影响；还感受到了节奏感所带来的“拍球手感
”……

在这个过程中，儿子每天都有收获和进步 ，还会满满得意的说
，妈妈，我发现 ，如果我先深吸一口气，慢慢吐气
，拍的时候球不会到处跑。我在旁边观察孩子，并且帮助记录 ，记录时
，还会带领孩子一起来看，来总结
。慢慢的 ，我发现
，他已经从每天在意自己拍了几个，转移到了如何让自己拍得更好的方法上。

当然 ，最后的结果很好
，截止到比赛前一天，儿子在家的最高纪录已经是118个了 。可惜 ，比赛那天由于他太激动
，最后的结果是88个，也是第一名 ，成功的拿到了“拍球小能手”的称号
。虽然他很高兴，得了第一
，但是他却有小小的遗憾：“我明明可以拍得更多的 ”。我很开心，因为 ，他已经不是只在意名次了 。

然后
，我们可以教孩子尝试站在别人立场去想问题
。

小例子2

有一个日本的妈妈，是这样引导自己的孩子的：

以前我闺女在家玩游戏不赢就吵闹
、我只是让她观察在幼儿园吵闹着爱抢第一的小朋友是什么表现！她会说那个小朋友好吵好吵 ，还说其他小朋友都觉得她好吵。就在昨天
，他们班要排顺序依次做整个幼儿园的值日生 。回来她告诉我“（我总结了她的话如下：）大家都想抢第一，我知道只有一个第一 ，我就选了第四
，第四很快也会轮到我了，结果其他小朋友互相争不过的时候 ，都排在我的后面了
，最后ゆずちゃん(一个小朋友名字）大吵说我就要做第一
。然后，大家都觉得抢第一的小朋友好吵、好不温柔。”

可是后来我又担心她不爱争第一怎么办 。于是我就问她 ，“上小学了，如果自己很努力学习可能争到第一
，你会去争第一吗？
”她说“会，我不吵要第一 ，我要努力得第一”
。

我们再怎么说教
，她也感受不到自己吵在别人眼里是怎么样的。他们幼儿园活动游戏很多，总会有输赢 。我会让她自己去观察别人输了或抢第一吵的时候是什么样子的。她就说他们一点都不优しい(不温柔）
。通过这样的方式 ，让孩子了解自己吵会给别人带来什么困扰。

这位妈妈讲的
，其实就是 让孩子站在别人的立场去考虑问题 的方式 。这样的做法，无论在任何问题上其实都适用
。可以更好的让孩子透过别人的目光看待自己 ，修正自己的行为。

所以
，我们需要做的是

1尊重理解孩子

2引导孩子如何赢

3适当让孩子输，让孩子体验过程比结果重要

4站在别人的立场来思考问题

3?更好的引导和发展

培养孩子的棋类的爱好 ，可以很好的帮助孩子理解输赢 。

因为儿子太在意输赢
，所以，我带他学习了围棋
。 围棋的每一步 ，都有输赢 。常常是，刚刚得意的吃了几子
，很快就被反吃 。久而久之，他就知道 ，只争一时输赢没有任何意义
。慢慢的
，他学会了看全局。

所有棋类的规矩都是不能悔棋的 ，于是 ，当孩子想要悔棋时
，提醒他，如果他不听 ，等他赢了
，不承认他的赢 。说，你悔棋了
。当我们跟孩子下棋时 ，如果被吃了
，大声说，哎呀 ，我不该走那里的，但是
，落子无悔，被你吃了就吃了吧 ，我下一步要更小心。用我们的态度给孩子做出表率 。

用棋类学会复盘。 让孩子发现
，他赢，是因为方法 ，格局
，思维，每次复盘时 ，让孩子思考如何变得更好
。赢了有所得
，输了亦有所得，那么 ，这样下去
，孩子就会从输赢上跳出来， 变得淡然 ，格局更高 。

4?家长自己的情绪控制

孩子面对失败时所产生的 挫败感和情绪 ，是每个家长都需要去面对的 。

其实
，当孩子小的时候，我们就已经经历过了 ，孩子的爬行
，走路，都是经过无数失败最后成功的
。但是 ，因为当时孩子比较小
，表现出来的情绪情感比较单纯，家长能接住 ，所以
，都比较平稳的过来了。

现在，孩子相对大了 ，表现的力量更强了
，但是，如果家长修炼的不够 ，就会觉得有点接不住，继而焦虑
，担心 。

成长痛 ，这个时候经历的挫败和挫折 ，是成长必经的痛点
。但是
，我相信，现在的痛 ，远远小于以后孩子找工作入社会时所经历的痛
，所以，让孩子去体验和试错 ，为将来进入社会做准备。当我们这样想以后
，再来面对孩子的情绪，是不是更能接住了呢？

现在 ，再来看看孩子想当第一
，我们是不是会非常开心的拥抱他了呢？

凡事都要争第一,孩子这样真的好吗？

竞争意识虽然重要，但如果事事竞争 、时时竞争 ，孩子就会失去快乐 。所以，当孩子凡事争第一的时候
，我们要找到原因，想办法引导他多一份平常心境
。

凡事都要争第一 ，老师只能喜欢他一个人……只要别人比他强
，他就会又哭又闹，他这是有竞争意识 ，还是出于别的原因？这样真的好吗？

竞争意识
，还是争强好胜？

在这个快速变化的年代里，竞争意识是需要的 ，但是
，如果事事竞争
、时时竞争，那么孩子的心理压力就会很大 ，很难体会到快乐的感觉。所以当孩子什么都要争第一
，争最好的时候，我们要找到原因 ，想办法引导他多一份平常心境 。

原因1.在家中得到过多的呵护

孩子是全家围绕的中心，祖辈呵护、父母疼爱
，吃 、喝
、玩、乐全部他先来
。如果孩子的明星地位不可动摇，他就习惯了占据优势 ，理所当然地接受着家庭的重视。

如果是这样
，从现在起，我们要把他当成普通的家庭成员 ，不仅让他要做一些力所能及的事情
，而且当他做错事情的时候，也一样要挨批评 。渐渐地 ，他就会认识到受重视或者被忽视
，成功或者失败都是正常的。

原因2.比较产生落差

一家就一个小宝贝，父母常常不自觉地对孩子赋予高的期望
。于是 ，平日里和别家孩子的攀比是少不了的：“你看
，人家丁丁画画比你强多了！ ”“隔壁小雪都能背50多首唐诗了。
”在父母的期望下，孩子也就不自觉地产生了争强好胜的念头 。

如果是这样 ，我们需要调整一下自己的心态，不要总在孩子们之间作横向比较
，要多看到孩子的优点和进步的一面，孩子的心态也会平和起来
。

原因3.争强 ，是为了得到关注

有时候
，孩子出现问题行为是为了吸引别人的注意，好胜也是这样 ，如果他总是获得成功时父母才表扬他 、关注他
，一旦失落，孩子会用一些极端反应来争取安慰。

如果是这样 ，我们需要用更多的陪伴来表达对孩子的爱 。下班回到家
，给孩子一个拥抱；临睡前，为孩子讲述一个故事；周末 ，和他一起游戏……这些亲密接触
，都会让孩子留有温暖的感觉，也会有助于他们坦然面对生活中的挫折
。

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