幼儿园大班《秋天的树》教案

网上有关“幼儿园大班《秋天的树》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班《秋天的树》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

活动目标：

1 、 感受树叶的多样性，认识一些落叶树和常青树 ，并且能进行分类 。

2
、 幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征
。

3、 能大胆 、清楚地表达自己对秋天的树的见解。

4、 使小朋友们感到快乐
、好玩，在不知不觉中应经学习了知识 。

活动准备：

1、PPT课件：

一落叶树：水杉,银杏,梧桐,杨树,白杨,柳树等；

二常青树：松树,万年青,竹
，罗汉松 、香樟
、桂花等。

2、课前请家长与幼儿一起上网 、查阅资料寻找常青树和落叶树，并向幼儿介绍一种树（名称
、生长环境、四季是变化 、树叶的形状
、树的种类） ，帮助幼儿积累经验
。

3、每个幼儿带一张秋天常青树或落叶树的。

4 、《找朋友》的音乐 。

活动过程：

一
、谈话引题
。

1、现在是什么季节啊？（秋天）你看见了大街上什么东西变化最大？（树叶都飘落下来）其实
，树的种类有很多，有常青树 ，有落叶树。

二 、师幼一起观看PPT课件并讨论 。

1、出示水杉和松树的
，这两棵树有什么不一样？为什么到了秋天松树的叶子还是绿色的呢？（一年四季都有绿叶的树，我们就叫它常青树；到了秋天树叶变黄 ，从树上掉落下来的
，叫落叶树
。）

2
、出示万年青和银杏的，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

3、出示梧桐和香樟的 ，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

4 、出示杨树和竹的
，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

5
、出示白杨和罗汉松的，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

6、出示柳树和桂花树的 ，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

（依次出示PPT，让幼儿对比后从树叶的形状 、颜色或是其他方面
，说出两棵树的不一样，从而得出是常青树还是落叶树。）

三
、幼儿介绍自己收集的树的 。

1、你这棵树的叫什么名字？树叶是什么形状？

2 、这棵树喜欢生长在怎么样的地方？

3
、它是常青树还是落叶树？为什么？

四、游戏《找朋友》

幼儿手拿收集好的树的 ，在《找朋友》的音乐声中
，去寻找与自己树种相同的幼儿，音乐停时 ，教师检查是不是每个幼儿都找对了
，帮助找错的'幼儿及时纠正过来
。

延伸：音乐活动

一半幼儿扮演常青树，另一半幼儿扮演落叶树。让幼儿随音乐表演树叶一年四季的变化 ，当到了秋天
，扮演落叶树的幼儿随着秋天慢慢的表演树叶飘落 、摇动
、翻滚的动作 。

教学反思：

本次活动的优点是在探索过程中，幼儿能通过看看、摸摸 、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同 ，幼儿能积极地给落叶树叶和常绿树叶分类
。在幼儿探索一遍后
，老师能小结幼儿在探索过程中的不足，激发幼儿进一步探索的兴趣。如果在验证落叶树与常绿树在同一时间有不同变化上 ，再有实验操作，那样就更具科学紧密性了 。

小百科：秋天的自然景观最明显的变化在树木上面
，城市里会开始清扫大量的落叶，山区则涌进不少观赏红叶的游客们。

大班科学《常绿树和落叶树》教案

　作为一名无私奉献的老师 ，时常需要编写教案
，教案有助于学生理解并掌握系统的知识
。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的各种各样的树叶的幼儿园教案 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

各种各样的树叶的幼儿园教案 篇1

　科学活动：

　各种各样的树叶

　活动目标：

　1、 能细心地观察树叶的特征，并积极用语言描述 。

　2
、 感知树叶的多样性 ，能与同伴友好合作
，共同根据树叶的不同特征进行多次分类
。

　活动准备：

　1、 设计调查表一份，并且幼儿已完成调查任务。

　2 、 师生共同采集足量的各种各样的树叶 。

　3
、 投影仪一台
。

　活动过程：

　（一）谈话 ，激发幼儿活动的兴趣。

　引导语：看！今天我们收集了这么多树叶
，你知道它们的名字吗？

　1、 请幼儿互相介绍各自认识的树叶 。

　2 、 请个别幼儿利用投影仪在集体面前介绍较有特色的树叶
。

　（二）讨论并尝试多种分类的方法。

　1
、 幼儿讨论 。

　引导语：这么多树叶堆在一起多乱呀，怎样将这些树叶放得整齐些呢？

　2、 幼儿尝试分类
。

　引导语：请小朋友按自己想的方法和同伴们一起试试。

　3 、 交流分类方法 。

　引导语：这样一分类 ，变整齐了许多，我们一起来看一看
，是怎么样分的？

　（三）讨论并尝试记录分类方法。

　1
、讨论记录方法
。

　引导语：小朋友有好几种分类的方法，有的按颜色分、有的按形状分 、有的按大小分等 ，怎样将这些方法记录下来
，让别人一看就清楚呢？（教师可以和幼儿一起讨论
、设计）

　2、幼儿记录。

　引导语：请小朋友也来试试，把刚才分类的方法与结果记录下来 ，再数一数每一类的树叶有多少
，并用数字记录下来 。

　（四）幼儿再次尝试分类记录
。

　引导语：想一想除了刚刚的方法之外，还有什么可以用方法分类 ，并把你的方法记下来。

　活动延伸：

　1 、 在区域中提供一些材料
，让幼儿继续按多种特征进行分类记录 。

　2、 在日常生活中，渗透分类知识及方法
。

各种各样的树叶的幼儿园教案 篇2

　活动目标

　1
、观察认识各种树叶 ，了解其名称、形状。

　2 、培养幼儿的观察兴趣

　活动准备

　叶子拼成的`图案若干幅
，带小朋友去捡来各种树叶若干 。

　活动过程

　一
、出示树叶拼成的图案若干幅
。

　提问：小朋友，知道这漂亮的图案是用什么拼成的吗?(树叶)

　引导幼儿观察图案是用什么样的树叶拼成 ，观察其形状介绍其名称。

　二、请小朋友展示你带来的树叶，介绍树叶的名称和形状
，说一说你想用它来做什么图案?

　三 、请你用收集来的树叶来拼成漂亮的图案 。师巡视指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上
。

　四
、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动 ，根据课程标准
，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位 ，对教学内容、教学步骤 、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 。以下是我收集整理的大班科学《常绿树和落叶树》教案
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇1

　活动目标：

　1
、了解常绿树和落叶树的基本特征 ，初步知道它们的不同点
。（重点）

　2、能够运用观察 、比较的方法
，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）

　3
、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述 。难点：为什么有的会落叶 ，有的树不会落叶？

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话
。

　5 、让幼儿学会初步的记录方法。

　重点突破策略：

　1、表格梳理（侧翻的方法）

　2
、游戏巩固（我来考考你）

　3、操作体验

　难点突破策略：

　1 、三个多媒体课件的层层递进 。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象

　2
、两张
，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）

　流程：

　发现问题（小问号）——解决问题，观察、比较——及时提升 ，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号）

　过程：

　一 、小问号引题：

　师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化
，你有哪些关于树 的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）

　二
、认识常绿树和落叶树

　1、师：我们先来研究第一个问题 ，关于……
，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶 ，请大家比一比 、看一看
、摸一摸
，对着光照一照，看看有什么不同？

　2、幼儿操作 、比较（幼儿围坐成半圆 ，在椅子上比较）

　3
、集体交流
，教师记录（共六点）

　颜色 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树（画树叶）

　落叶树（画树叶）

　根据幼儿回答，教师出示字卡和记录

　光泽——像镜子

　小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树 ，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树
。

　三、考考你（复习巩固）

　出示PPT
，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？ ”让幼儿先看一看 ，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶
，分别是绿色 、黄绿色、厚的
、软的、粗糙的 。

　四 、幼儿操作

　1
、教师讲要求，先认识挂件 ，两串分别是落叶树和常绿树
，每人一碗树叶，里面放四种树叶 ，两片落叶树、两片常绿树
。

　2 、出示两块黑板
，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

　五
、交流

　1、幼儿检验对错 ，然后针对放错了进行纠正
，如松针，叶子的是尖尖的 ，硬硬的 。

　2 、看PPT
，欣赏一些常见的落叶树和常绿树
。（落叶树：柿子树
、枫树、柳树；常绿树：广玉兰 、桂花树
、松树）

　师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？

　3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？

　先请幼儿猜测

　播放课件，介绍其中的科学原理。

　提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大 ，有气孔，水分从气孔排出
，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质 ，它能保护树叶的水分不蒸发）

　六 、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上
，让幼儿带着这些问题下次再来研究）

　教学反思

　在本次活动中，教学效果很不错 ，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的
，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性 ，让幼儿运用动手、动脑
、比较、观察 、分析的同时获得答案
，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点 ，他们对活动都非常感兴趣
，在玩中学
、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习 ，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验
，又要有所提升 。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高 ，培养幼儿的表达能力
，同时又为他们以后的创编提供了前提。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇2

　教材分析

　季节在变化，周围的树木也在悄悄地发生着变化
。落叶树的树叶薄而大 ，为了减少水分蒸发
，它们由绿变黄、变红，逐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥 厚而细小 ，表面还有一层蜡质来锁住水分
，所以它一年四季常绿 。

　活动目标

　1.了解常绿树 、落叶树的主要特征，能区分落叶树和常绿树
。

　2.能运用观察
、触摸等方式 ，发现并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同。

　3.对树木的特征和变化感兴趣
，知道爱护树木 。

　活动准备

　1.活动前带幼儿观察幼儿园的树木并拍照，观察、采集各种落叶树和常绿树的树叶
。

　2.活动背景图表 、 ，“幼儿学习材料
”——《秋天多美好》。

　活动建议

　1
、请幼儿观察树的照片，讨论发现落叶树和常绿树的不同 。

　提问：你认识这些树吗？秋天到了
，它们的叶子有什么变化？

　小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红 、变干枯 ，并从树上落下来
，这些树叫落叶树
。有些树的树叶一年四季都是绿的，这些树叫常绿树。

　2
、幼儿分组观察收集到的树叶 ，发现落叶树叶和常绿树叶的不同 。

　(1)将收集到的树叶按照落叶树和常绿树分别放到两个篮子里
，引导幼儿分别选择进行对比观察
。

　提问：看一看，叶子的形状、大小 、厚薄有什么不同？摸一摸 ，叶子表面的感觉有什么不同？

　(2)小结：落叶树的叶子比较大
，薄而软，颜色变浅、变黄 ，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细
、小
，厚而硬，颜色多是深绿色 ，摸上去比较光滑 。

　3、结合《秋天多美好》分析 、判断几种常见树（是落叶树还是常绿树）。请幼儿观察《秋天多美好》第4一5页上的各种树木和它们的叶子，结合经验和进行分析判断
，记录在图表中，鼓励幼儿说出根据
。

　活动延伸

　鼓励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的原因并进行记录 ，引导幼儿在科学区进行分享。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇3

　活动目标

　1
、理解常绿树和落叶树的概念 。

　2、能区分常绿树和落叶树的显著特征
。

　3 、乐意与大家交流自己的发现结果。

　活动准备

　1
、字卡：树、常绿树 、落叶树

　2
、：春夏秋冬的四张柳树及松树、科学资料书一本 、常绿树和落叶树的叶子每人各一片 。

　活动过程

　一
、说树

　1、出示字卡（汉字：树）：认识这个字吗？

　今天
，我们就一起来聊聊关于树的话题
。

　2 、你在哪里看到过树？

　小结：在马路边、公园里
、小区里、小河边 、家旁边都会有树，是啊 ，我们生活周围到处都有树。

　3
、你认识哪些树？

　小结：你们认识的树可真多呀
，今天我也带来了几棵树，看看 。是什么树？

　二、理解常绿树和落叶树的概念

　1 、出示四季的柳树：认识这棵树吗？

　2
、这是一颗生长在季节不同的树 ，请你看看
，它们分别生长在哪个季节，为什么？

　3、根据幼儿回答 ，教师提炼内容
。

　小结：像柳树这样春天树叶都发芽了
，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。（出示图及落叶树的字卡）

　4．出示松树：看 ，这棵树在一年四季中有没有变化？为什么？

　小结：像松树这样长出新叶掉下老叶，一年四季都绿的树
，我们叫它常绿树 。（出示字卡：常绿树）

　三 、区分常绿树和落叶树的显著特征

　1
、落叶树和常绿树的叶子一样吗？

　2、我这里准备了两种树叶，请你各拿一片 ，看一看摸一摸
，这两种叶子有什么不一样？

　3 、幼儿拿树叶观察
。

　4
、小结：常绿树的叶子比较厚、表面很光滑，因为上面有层蜡 ，而落叶树的叶子很薄
，表面有点粗糙。

　5 、出示两棵树干，让幼儿将树叶按照落叶树和常绿树进行分类 。

　6、纠正错误的选择 ，强调落叶树和常绿树的区别。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇4

　活动目标：

　1
、乐意探索不同的树
，能初步区分常绿树和落叶树
。

　2、感受捡落叶 、踩落叶的快乐。

　活动准备：

　选择一块有常绿树和落叶树的地方 。

　活动过程：

　1
、天气渐渐变冷，我们一起去看看会有什么变化吧！

　2、寻找落叶树 ，说说树的名称
，观察树叶的特点，知道有的树在秋天 、冬天的时候树叶会开始变黄
、变红 ，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶
，这样的树叫落叶树
。

　3、寻找常绿树，说说树的名称 ，观察树叶的特点
，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的 、细细的 ，比较厚
，它们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。

　4
、启发幼儿讨论常绿树和落叶树的不同 ，让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素
，树叶中同时也含有一种**的、橙色的物质叫胡萝卜素 。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解 ，胡萝卜素使叶子呈**或橙色
。而常绿树的叶绿素则不会减退
，它使常绿树在冬天依然保持青绿。

　5 、捡落叶
、踩落叶 。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇5

　活动意图：

　我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态 ，随着季节轮换树还会发生不同的变化
。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣
，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》 。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征 ，让孩子自己去观察比较
，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问
。知道秋天 ，并不是所有的树都变黄落叶的
，有些树一年四季常绿，秋天也不例外 ，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树 。

　活动目标：

　1、知道常绿树和落叶树的显著特征。

　2 、感受树木对人们生活的重要和好处
。

　活动准备：

　各种落叶树和常绿树的树叶
，两张特征显著的树的。

　一、经验回顾
、周围的树

　1．（出示汉字“树 ”）你在哪里看见过树？

　小结：马路边、公园里 、小区里
、小河边、家里都有树 。

　2．这些树中，你认识哪些树？

　3．柳树冬天是什么样子？

　（1）认识落叶树

　出示两张 ，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧
，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了 ，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来
，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）

　小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽 ，到了冬天树叶都落光的树
，我们叫它落叶树
。

　让孩子多说几遍名称。

　（2）认识常绿树

　（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许许多多的树叶 ，我们可以叫它茂盛
，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的'吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后 ，树上还有叶子吗？（有）

　小结：想香樟树这样
，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树 。让孩子多说几遍名称
。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇6

　活动目标：

　1 、了解树有常绿树和落叶树 ，观察
、比较它们的不同。

　2、认识几种常绿树和落叶树
，知道它们的名称 。

　3 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　4
、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5 、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦 。

　活动准备：

　教具准备：收集各种各样的树叶收集一些关于常绿树和落叶树的
。

　活动过程：

　一
、带领幼儿到户外观察，捡落叶。

　1、利用孩子们散步的时间
，带领孩子们去捡落叶 。

　师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶 ，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶
，然后再看看它们有什么不一样。

　2 、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶
。

　师：你看到什么样的树叶 ，什么形状
，什么颜色？

　教室小结：刚刚老师请小朋友捡了很多树叶，发现有的树叶是**的 ，有的是……

　二、集体交流自己观察的结果

　1
、师：现在冬天到了
，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗？树上的叶子都掉了吗？

　教师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了 ，慢慢的掉下来
，有些树的叶子还是绿绿的 。

　2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了很多 ，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢？（引导幼儿根据已有的经验
，进行有秩序地讨论）

　教师小结：原来呀，有的树是常绿树 ，一年四季都是绿色的
。而有的树是落叶树
，每年的秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下 ，到了春天的时候才会长出新的树叶。

　三 、了解几种常绿树和落叶树
，知道它们的名称 。

　1
、出示常绿树的，引导幼儿仔细看看 ，树叶的形状是什么样的？颜色是什么样的？这颗树叫什么名字呢？老师来告诉你们
。

　2、出示落叶树
，小朋友再看看，这就是落叶树 ，它们的树叶是什么样的？颜色怎么样？

　3 、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别？

　教师小结：常绿树的叶子是硬硬的
、光滑的、厚厚的 、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的
、粗糙的、薄薄的 、没有水分 。

　4
、迁移幼儿经验
，说说还知道有哪些常绿树和落叶树
。

　师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗？把你想到的告诉全班的小朋友好吗？

　老师再次出示一些常绿树和落叶树的，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。

　活动反思：

　该活动是两类物体的比较观察活动 。活动过程中 ，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶
，很快掌握了“落叶”和“常青
”两个概念，认识了落叶树和常青树 ，发现了常青树和落叶树的不同点
。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇7

　活动目标：

　1．区分常绿树和落叶树的显著特征
，感受树给人们带来的好处。

　2．感受植树中的各种排列乐趣 。

　3．发展幼儿思维和口语表达能力。

　4．培养幼儿敏锐的观察能力
。

　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1．各种常见树种在不同地方的 。

　2．常绿树叶 、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶
。

　3．不同颜色
、不同种类的三种玩具树各三棵（共9棵）。

　4．一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片 。

　5．散文《树真好》的图书
。

　6．汉字“树”、“常绿树 ” 、“落叶树
”
、“树真好”。

　活动过程：

　一、周围的树

　1．（出示汉字“树 ”）这是“树
” ，你在哪里看见过树？

　小结：在马路边 、公园里
、小区里、小河边 、家里都有树
，我们生活周围到处都有树 。

　——这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾 ，所以都可以围绕中心来进行
。

　二
、认识的树

　1．这些树中
，你认识哪些树？

　——这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流。

　在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富 。但是 ，梧桐树、柳树的名称可以记住
。

　当孩子说到柳树时
，教师就顺势进入下一个环节。

　2．在你们的西湖边，有许多柳树 ，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了？

　——这是一个比较特定的情境 。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的×××边有许多柳树 ”等来进行。

　3．春天来了
，柳树的叶子绿绿的，可是 ，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？

　三 、区分常绿树和落叶树

　1．（出示汉字“落叶树
”）像柳树这样春天树叶发芽
，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”
。除了落叶树之外 ，还有一种树是一年四季都有叶子的
，叫“常绿树 ”。

　2．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树 ，一种是落叶树
，请你各拿一片 。

　——这里用“各
”字是因为，大班孩子在参加小学的面试时 ，会不懂一些关键词
，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词
。

　在活动中 ，孩子一开始就只拿了一片，于是
，教师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。孩子立刻可以明白 。

　3．请你看一看
、摸一摸 ，这两种叶子有什么不一样？

　——这里通过感官来感知树叶不同特征
。在活动中
，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树 ”和“落叶树”的纸上 ，以供归纳使用。

　在活动中
，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小 ，所以
，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素 ，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深 、有光泽 。

　教师小结：瞧
，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它 ，但是只要它的叶子比较厚、颜色深
、表面有光泽，我们就可以判断
，它是“常绿树
”
。

　4．区分香樟树的归属。

　（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？

　——这里通过引发另一个矛盾冲突，来完整对常绿树的认知 。在活动中 ，孩子们一致认同“这是常绿树”
。

　（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子
，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？

　在活动中 ，许多孩子马上改变自己的观点：我认为它是落叶树 。教师追问：为什么？也有的孩子依然认为：它是常绿树。教师也追问：为什么？ （3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊
，这本书说的都是有关于植物的事
。我们来看看，香樟树是什么树？ 在活动中 ，教师念：“香樟树一年四季都落叶子
，但是，它落了叶子之后 ，马上长出新的叶子
，所以，尽管不停地落叶子 ，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。 ”

　——通过这样的认识的碰撞
，一个完整的概念认识就可能形成 。另外，在认识犹豫时 ，孩子倾听的愿望也是最强烈的
，这时，教师的照本宣“读
”会十分有效
。

　四、一起来种树

　1．落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在你们的西湖边 ，除了柳树
，还有……（用这样的等待来代替提问）

　2．（出示西湖边桃红柳绿的照片）西湖边的花匠很会种树，（将柳树和桃树的剪贴做示范）他们在种树时 ，先种一棵桃树
，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排 。一到春天 ，桃树红了
，柳树绿了，桃红柳绿 ，很好看，要知道
，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的
。

　——把计算教学置于孩子现实生活的背景中 ，孩子比较容易理解
，同时也使数学具有了现实意义。

　如果要在上海的湖边种这些树（指着桌上的学具树），你有什么办法也像西湖的花匠那样 ，把树种得很好看
，让人们愿意来看你种的树？

　3．孩子合作操作探索 。

　——这时，如果孩子不懂得合作 ，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗？还不如和朋友一起商量着种呢
。在活动中
，经提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。

　4．交流各自种树的方法 。

　——这里 ，教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法
，并告诉孩子还有许多种排列方法， “在区域活动时 ，你们慢慢地去琢磨”
。

　五 、树真好

　1．师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？

　总结：我们可以在树下做许多事
，是啊，“树真好 ”。（同时出现汉字）

　2．（出示图书）这本书的名字叫《树真好》 ，这里还有几本
，（教师递给几个孩子）传给你的朋友 。

　——让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己
”的习惯和品质。同时 ，放舒缓的音乐做背景
，以调节和增强阅读的气氛和情绪
。

　3．边看图书边听散文诗。

　——期间，可以穿插1～2次的提问“我讲到第几页了” ，以考察阅读能力 。

　4．这本书一共有几页？树的好处还有许多
，希望你把这书变得更厚
。

　——为区角活动的散文续编活动作交代。

　活动反思：

　儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料 。在散文诗教学的组织与指导中 ，教师能否采用适宜的教学方法和策略
，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解
、体验和感受 ，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥
。因此，如何组织和指导好散文诗的教学
，是幼儿园老师一直探讨的问题。

　大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏 ，而是创设情景
，用"谁会喜欢树，为什么？"这个问题 ，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句
，且不要求与原文同 。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢 ，每天天一亮
，小鸟就会唧唧喳喳地叫
。"的让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么 ，然后有老师扮演树妈妈
，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图 ，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解
，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名 ，对孩子们进行相宜的环保教育 。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇8

　活动目标：

　1 、乐意探索不同的树
，能初步区分常绿树和落叶树
。

　2
、感受捡落叶、踩落叶的快乐。

　活动准备：

　选择一块有常绿树和落叶树的场地 。

　活动过程：

　一 、引出课题。

　天气渐渐转冷了，我们一起去看看树会有什么变化吧
。

　二
、寻找常绿树和落叶树。

　1、寻找落叶树 。

　说说树的名称 ，观察树叶的变化
，知道有的树在秋天 、冬天时树叶会开始

　变黄
、变红，并凋落下来 ，等到第二年春天再长出新叶
，这样的树叫落叶树，如柳树、衫树 、悬铃木等
。

　2、寻找常绿树。

　说说树的名称 ，观察树叶的特点
，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的
、细细的、比较厚 ，他们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树 。

　三 、讨论：常绿树和落叶树的不同
。

　让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素
，树叶中同时也含有一种**的
、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解 ，胡萝卜素使叶子呈**或橙色 。而常绿树的叶绿素则不会减退
，它使常绿树在冬天依然保持青绿色
。

　四、踩落叶 、捡落叶（带回来）。

　五
、制作树叶标本 。

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