小学教师专业标准

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小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训 ，具有良好的职业道德
，掌握系统的专业知识和专业技能 。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范 ，是引领小学教师专业发展的基本准则
，是小学教师培养
、准入、培训 、考核等工作的重要依据
。

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一
、基本理念

（一）师德为先

热爱小学教育事业，具有职业理想 ，践行社会主义核心价值体系
，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生 ，尊重小学生人格，富有爱心、责任心 、耐心和细心；为人师表
，教书育人，自尊自律 ，做小学生健康成长的指导者和引路人 。

（二）学生为本

尊重小学生权益
，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律 ，提供适合的教育
，促进小学生生动活泼学习
、健康快乐成长
。

（三）能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生 ，遵循小学生成长规律
，提升教育教学专业化水平；坚持实践 、反思
、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进小学教育理论 ，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构
，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范 。

二 、基本内容

维度 领域 基本要求

专 业 理 念 与 师 德 （一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策 ，遵守教育法律法规
。 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业
，具有职业理想和敬业精神。 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展 。 4.具有良好职业道德修养 ，为人师表
。 5.具有团队合作精神
，积极开展协作与交流。

（二）对小学生的态度与行为 6.关爱小学生，重视小学生身心健康 ，将保护小学生生命安全放在首位 。 7.尊重小学生独立人格
，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺
、挖苦、歧视小学生 ，不体罚或变相体罚小学生
。 8.信任小学生
，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 9.积极创造条件 ，让小学生拥有快乐的学校生活 。

（三）教育教学的态度与行为 10.树立育人为本 、德育为先的理念
，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展
。 11.尊重教育规律和小学生身心发展规律 ，为每一个小学生提供适合的教育。 12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心
，培养小学生的广泛兴趣
、动手能力和探究精神 。 13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯
。 14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。

（四） 个人修养与行为 15.富有爱心、责任心 、耐心和细心 。 16.乐观向上
、热情开朗、有亲和力
。 17.善于自我调节情绪 ，保持平和心态。 18.勤于学习
，不断进取 。 19.衣着整洁得体，语言规范健康 ，举止文明礼貌
。

专 业 知 识 （五）小学生发展知识 20.了解关于小学生生存 、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 21.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律
，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法 。 22.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。 23.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点 ，掌握帮助小学生顺利过渡的方法
。 24.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。 25.了解小学生安全防护的知识
，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法 。

（六）学科知识 26.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识
。 27.掌握所教学科知识体系
、基本思想与方法。 28.了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系 ，了解与其他学科的联系 。

（七）教育教学知识 29.掌握小学教育教学基本理论
。 30.掌握小学生品行养成的特点和规律。 31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法 。 32.掌握所教学科的课程标准和教学知识
。

（八）通识性知识 33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 34.了解中国教育基本情况 。 35.具有相应的艺术欣赏与表现知识
。 36.具有适应教育内容 、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

专 业 能 力 （九）教育教学设计 37.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划 。 38.合理利用教学资源
，科学编写教学方案。 39.合理设计主题鲜明
、丰富多彩的班级和少先队活动
。

（十）组织与实施 40.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。 41.创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动 。 42.调动小学生学习积极性 ，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣
。 43.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式 、讨论式
、参与式等教学方式。 44.发挥好少先队组织生活、集体活动 、信息传播等教育功能 。 45.将现代教育技术手段整合应用到教学中
。 46.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言
，使用普通话教学，规范书写钢笔字
、粉笔字、毛笔字。 47.妥善应对突发事件 。 48.鉴别小学生行为和思想动向 ，用科学的方法防止和有效矫正不良行为
。

（十一）激励与评价 49.对小学生日常表现进行观察与判断
，发现和赏识每一位小学生的点滴进步。 50.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导 。 51.引导小学生进行积极的自我评价
。 52.利用评价结果不断改进教育教学工作。

（十二）沟通与合作 53.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作 。 54.善于倾听 ，和蔼可亲
，与小学生进行有效沟通。 55.与同事合作交流，分享经验和资源 ，共同发展
。 56.与家长进行有效沟通合作
，共同促进小学生发展。 57.协助小学与社区建立合作互助的良好关系 。

（十三）反思与发展 58.主动收集分析相关信息，不断进行反思 ，改进教育教学工作
。 59.针对教育教学工作中的现实需要与问题
，进行探索和研究。 60.制定专业发展规划，积极参加专业培训 ，不断提高自身专业素质 。

三 、实施建议

（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据
。根据小学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用
，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系 ，不断提高小学教师培养培训质量。制定小学教师准入标准
，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）
、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益 ，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制 。

（二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据
。重视小学教师职业特点
，加强小学教育学科和专业建设。完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程 ，改革教育教学方式；重视小学教师职业道德教育
，重视社会实践和教育实习；加强从事小学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度 。

（三）小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据
。制定小学教师专业发展规划 ，注重教师职业理想与职业道德教育
，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度 ，健全小学教师绩效管理机制。

（四）小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据 。制定自我专业发展规划，爱岗敬业
，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价 ，主动参加教师培训和自主研修
，逐步提升专业发展水平

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